Международный конкурс
педагогических проектов

26.07.2017

Начало приёма заявок на участие в Конкурсе

28.08.2017

Завершение приёма заявок на участие в Конкурсе

26.07.2017 - 28.08.2017

Заочный этап: прием заявок на участие, отбор лучших проектов

29.08.2017 - 08.09.2017

Очный этап: публичная защита проектов

08.09.2017

Подведение итогов конкурса. Награждение победителей

Новости

Выездной семинар «Презентация инновационных технологий преподаваний русского языка» состоялся в Ташкенте

Российский центр науки и культуры в Ташкенте в сотрудничестве с Международным женским общественным фондом «Женщина Востока» провел выездной семинар «Презентация инновационных технологий преподаваний русского языка». Мероприятие состоялось на базе школы № 32 Зангиатинского района Ташкентской области.

В ходе семинара педагоги русского языка Ташкента и Ташкентской области смогли ознакомиться с проектами, победившими в международном конкурсе в номинациях «Русский язык как иностранный», «Русская литература как зарубежная», «Внеаудиторное мероприятие», посвященных популяризации русского языка, российской культуры, образованию на русском языке, которые представили сами авторы. Особое внимание было уделено изучению русского языка в интерактивной форме при внеклассной работе.

По завершению семинара его участникам были вручены сертификаты.

Педагоги отметили актуальность подобных семинаров, потому что изучение русского языка становится все более актуальным. Узбекистан и Россия расширяют свои экономические, научные и гуманитарные связи, а значит потребность в специалистах, знающих русский язык, будет только возрастать.

Первый обучающий семинар по итогам конкурса состоялся в Молдове

15 сентября в РЦНК состоялась презентация лучших педагогических проектов популяризации русского языка, российской культуры и образования на русском языке.

Проекты были отобраны по результатам проведения Международного конкурса среди педагогов стран СНГ, в котором приняли участие более 100 учителей из 11 стран, в том числе - из Молдавии и Приднестровья. Презентацию провели председатель оргкомитета конкурса, доктор филологических наук, профессор, зав. кафедрой перевода и переводоведения Пензенского государственного технологического университета Д.Н. Жаткин и начальник Отдела научных исследований данного российского вуза А.В. Корстелёва.

В ходе семинара около 70 учителей-русистов, собравшихся в выставочном зале РЦНК, заслушали обзор педагогических практик обучения русскому языку и литературе в странах СНГ: познакомились с занятием-посвящением Марине Цветаевой (к 125-летию поэта), с разработкой внеаудиторного мероприятия «Билет в Город детства», с анализом типичных лексических ошибок в русской речи учащихся-армян и др. С большим интересом была воспринята разработка урока «Русский человек в русской литературе», которую представила один из победителей международного конкурса - учитель русского языка и литературы МОУ «Кицканская СОШ №1» Слободзейского района Л. К. Тамащук. Много значимого для обучения русской словесности и культуре педагоги почерпнули из выступлений молдавских участников конкурса О.И. Брижатюк (ТЛ им. Н.В. Гоголя), Е.В.Хромовой (ТЛ им. А.С. Пушкина), В.А. Вохмянина (ТЛ им. М. А. Коцюбинского).

Организаторы семинара встретились с руководителем представительства Россотрудничества Михаилом Давыдовым. В ходе беседы были обсуждены перспективы распространения и применения в Молдавии выявленных по результатам конкурса лучших педагогических проектов популяризации русского языка, российской культуры и образования на русском языке в государствах – участниках СНГ. Информация взята с сайта.

Конкурс завершен, обмен опытом продолжается

В Международный день грамотности 8 сентября в Москве подвели итоги конкурса лучших педагогических проектов популяризации русского языка, российской культуры и образования на русском языке в государствах – участниках Содружества Независимых Государств. Как отметили организаторы, свыше 100 педагогов из 11 стран СНГ и ближнего зарубежья представили свои разработки по трем номинациям: «русский язык как иностранный» «Русский язык как иностранный», «Русская литература как зарубежная», «Русский язык как иностранный». «Для голосования в заочном этапе было отобрано 50 проектов из Казахстана, Азербайджана, Армении, Беларуси, Грузии, Киргизии, Молдовы, Узбекистана, Таджикистана и России, – отмечает член жюри, д.ф.н. Дмитрий Жаткин. – Все представленные проекты, безусловно, имеют методическую ценность и говорят о высоком потенциале конкурсантов, их энтузиазме и желании делиться знаниями о русском языке, культуре и литературе» 12 лучших проектов были представлены на очном этапе конкурса в Москве. Преподаватели представили жюри свои презентации, в которых особое внимание уделили методике и технологиям обучения русскому языку или литературе. «Среди представленных работ, – продолжает профессор Жаткин, – очень многие строились на использовании инновационных методов преподавания, в том числе компьютерных технологий и элементов проектирования. Главное, что все разработки – это реальные, апробированные проекты, мотивирующие иностранцев изучать русский язык и знакомиться с нашей культурой» Конкурс завершен, но он не был самоцелью для организаторов.

В рамках обмена опытом в странах СНГ состоятся встречи педагогов с авторами лучших проектов и членами жюри. Первая из них состоится на базе Российского центра науки и культуры уже 15 сентября 2017 года в 15.00 в г. Кишиневе (Республика Молдова), а далее с проектами и их авторами смогут познакомиться 18 сентября в г. Ташкенте (Республика Узбекистан) и 20 сентября в г. Астане (Республика Казахстан). «Мы построили наши встречи как обучающий семинар, на котором преподаватели русского языка, литературы, истории, географии и учителя образовательных организаций и профессиональных ассоциаций преподавателей смогут обменяться опытом, оставить отзывы о презентованных педагогических проектах, а также получить сертификат участников семинара» – подчеркивают организаторы.

По вопросам организации мероприятия обращаться по e-mail: konkurs.pedpraktika@mail.ru и по телефону +7-960-326-74-01 (Коростелева Анна Владимировна).

Подать заявку на участие в семинаре

Определены победители Международного конкурса лучших педагогических проектов в области русского языка

8 сентября в Москве состоялся очный этап Международного конкурса педагогических проектов популяризации русского языка, российской культуры и образования на русском языке в государствах – участниках СНГ, организованного при поддержке Федерального агентства по делам Содружества Независимых Государств, соотечественников, проживающих за рубежом, и по международному гуманитарному сотрудничеству. Прошло представление презентаций лучших педагогических проектов.

Дипломами I степени награждены:

Амбрушкевич Татьяна Львовна, учитель русского языка и литературы гимназии города Осиповичи Могилевской области Республики Беларусь;

Асылбекова Марина Сергеевна, кандидат филологических наук, учитель русского языка и литературы специализированного лицея №165 г. Алматы Республики Казахстан;

Винник Инна Ричардовна, учитель Сновской средней школы Несвижского района Минской области Республики Беларусь;

Котова Татьяна Викторовна, учитель русского языка и литературы гимназии № 8 имени В.И.Козлова города Жлобин Гомельской области Республики Беларусь.

Дипломами II степени награждены:

Елизарова Жанна Евгеньевна, учитель русского языка и литературы гимназии города Кобрин Брестской области Республики Беларусь;

Шикунова Анна Александровна,  учитель русского языка и литературы гимназии №1 города Могилева Республики Беларусь.

Дипломами III степени награждены:

Абаева Гульнар Бариевна, кандидат педагогических наук, старший преподаватель кафедры гуманитарных дисциплин Казахско-Русского Международного университета (г. Актобе Республики Казахстан);

Лось Татьяна Николаевна, учитель русского языка и литературы общеобразовательной средней школы №1 имени М.Горького города Балхаш Карагандинской области Республики Казахстан;

Тамащук Людмила Константиновна, учитель русского языка и литературы Кицканской средней общеобразовательной школы № 1 Слободзейского района Приднестровья (Республика Молдова).

За значительный вклад в сохранение и продвижение русского языка и культуры специальным дипломом отмечена Агаханян Людмила Арамаисовна, председатель общественной организации «Россияне», учитель русского языка и литературы средней школы №3 города Капан Сюникской области Республики Армения.  

Лучшие педагогические проекты будут представлены на страницах третьего выпуска международного сборника «Россия в мире: проблемы и перспективы развития международного сотрудничества в гуманитарной и социальной сфере».

Подведены итоги заочного этапа конкурса

Подведены итоги заочного этапа Международного конкурса педагогических проектов популяризации русского языка, российской культуры и образования на русском языке в государствах – участниках СНГ, организованного при поддержке Федерального агентства по делам Содружества Независимых Государств, соотечественников, проживающих за рубежом, и по международному гуманитарному сотрудничеству. На конкурс поступили работы более 100 педагогов из России, Азербайджана, Армении, Беларуси, Грузии, Казахстана, Кыргызстана, Молдовы, Таджикистана, Узбекистана, Украины. Победители заочного этапа конкурса приглашаются в Москву, где 8 сентября 2017 г. примут участие в очном этапе конкурса, в рамках которого представят презентации своих проектов.

В номинации «Русский язык как иностранный» к участию в очном этапе конкурса приглашаются авторы проектов:

Агаханян Людмила Арамаисовна, председатель общественной организации «Россияне», учитель русского языка и литературы средней школы №3 города Капан Сюникской области Республики Армения;

Елизарова Жанна Евгеньевна, учитель русского языка и литературы гимназии города Кобрин Брестской области Республики Беларусь;

Котова Татьяна Викторовна, учитель русского языка и литературы гимназии № 8 имени В.И.Козлова города Жлобин Гомельской области Республики Беларусь;

Шикунова Анна Александровна, учитель русского языка и литературы гимназии №1 города Могилева Республики Беларусь.

В номинации «Русская литература как зарубежная» к участию в очном этапе конкурса приглашаются авторы лучших проектов:

Амбрушкевич Татьяна Львовна, учитель русского языка и литературы гимназии города Осиповичи Могилевской области Республики Беларусь;

Лассов Томила Эккардовна, учитель русского языка и литературы школы №24 города Ферганы Республики Узбекистан;

Лось Татьяна Николаевна, учитель русского языка и литературы общеобразовательной средней школы №1 имени М.Горького города Балхаша Карагандинской области Республики Казахстан;

Тамащук Людмила Константиновна, учитель русского языка и литературы Кицканской средней общеобразовательной школы № 1 Слободзейского района Приднестровья (Республика Молдова);

Рогалевич Марина Ивановна, учитель русского языка и литературы средней школы №53 города Гомеля Республики Беларусь.

В номинации «Внеаудиторное мероприятие» к участию в очном этапе конкурса приглашаются авторы лучших проектов:

Абаева Гульнар Бариевна, кандидат педагогических наук, старший преподаватель кафедры гуманитарных дисциплин Казахско-Русского Международного университета (г. Актобе Республики Казахстан);

Асылбекова Марина Сергеевна, кандидат филологических наук, учитель русского языка и литературы специализированного лицея №165 г. Алматы Республики Казахстан;

Винник Инна Ричардовна, учитель Сновской средней школы Несвижского района Минской области Республики Беларусь.

Поздравляем победителей заочного этапа конкурса и надеемся на скорую встречу в Москве!

Подведены итоги заочного этапа конкурса

Подведены итоги заочного этапа Международного конкурса педагогических проектов популяризации русского языка, российской культуры и образования на русском языке в государствах – участниках СНГ, организованного при поддержке Федерального агентства по делам Содружества Независимых Государств, соотечественников, проживающих за рубежом, и по международному гуманитарному сотрудничеству. На конкурс поступили работы более 100 педагогов из России, Азербайджана, Армении, Беларуси, Грузии, Казахстана, Кыргызстана, Молдовы, Таджикистана, Узбекистана, Украины. Победители заочного этапа конкурса приглашаются в Москву, где 8 сентября 2017 г. примут участие в очном этапе конкурса, в рамках которого представят презентации своих проектов.

В номинации «Русский язык как иностранный» к участию в очном этапе конкурса приглашаются авторы проектов:

Агаханян Людмила Арамаисовна, председатель общественной организации «Россияне», учитель русского языка и литературы средней школы №3 города Капан Сюникской области Республики Армения;

Елизарова Жанна Евгеньевна, учитель русского языка и литературы гимназии города Кобрин Брестской области Республики Беларусь;

Котова Татьяна Викторовна, учитель русского языка и литературы гимназии № 8 имени В.И.Козлова города Жлобин Гомельской области Республики Беларусь;

Шикунова Анна Александровна, учитель русского языка и литературы гимназии №1 города Могилева Республики Беларусь.

В номинации «Русская литература как зарубежная» к участию в очном этапе конкурса приглашаются авторы лучших проектов:

Амбрушкевич Татьяна Львовна, учитель русского языка и литературы гимназии города Осиповичи Могилевской области Республики Беларусь;

Лассов Томила Эккардовна, учитель русского языка и литературы школы №24 города Ферганы Республики Узбекистан;

Лось Татьяна Николаевна, учитель русского языка и литературы общеобразовательной средней школы №1 имени М.Горького города Балхаша Карагандинской области Республики Казахстан;

Тамащук Людмила Константиновна, учитель русского языка и литературы Кицканской средней общеобразовательной школы № 1 Слободзейского района Приднестровья (Республика Молдова);

Рогалевич Марина Ивановна, учитель русского языка и литературы средней школы №53 города Гомеля Республики Беларусь.

В номинации «Внеаудиторное мероприятие» к участию в очном этапе конкурса приглашаются авторы лучших проектов:

Абаева Гульнар Бариевна, кандидат педагогических наук, старший преподаватель кафедры гуманитарных дисциплин Казахско-Русского Международного университета (г. Актобе Республики Казахстан);

Асылбекова Марина Сергеевна, кандидат филологических наук, учитель русского языка и литературы специализированного лицея №165 г. Алматы Республики Казахстан;

Винник Инна Ричардовна, учитель Сновской средней школы Несвижского района Минской области Республики Беларусь.

Поздравляем победителей заочного этапа конкурса и надеемся на скорую встречу в Москве!

Завершен прием заявок на конкурс педагогических проектов

 

На заочный этап Международного конкурса педагогических проектов популяризации русского языка, российской культуры и образования на русском языке в государствах – участниках СНГ, организованного при поддержке Федерального агентства по делам Содружества Независимых Государств, соотечественников, проживающих за рубежом, и по международному гуманитарному сотрудничеству поступило более 100 заявок от педагогов из России, Азербайджана, Армении, Беларуси, Грузии, Казахстана, Кыргызстана, Молдовы, Таджикистана, Узбекистана, Украины.

1 сентября будут подведены итоги и определены участники очного этапа, выбираемые из числа авторов 50 проектов, ставших победителями заочного этапа конкурса. Проголосовать за понравившийся проект можно в официальной группе https://www.facebook.com/groups/1970105243220212/?ref=aymt_homepage_panel 

В Международный день грамотности – 8 сентября – авторы лучших, по мнению жюри, работ будут приглашены на очный этап конкурса для защиты представленных проектов.

Мероприятие состоится в в конференц-зале Афины, расположенном по адресу: г. Москва,  Измайловское шоссе, д. 71, корп. 2Б.

Лучшие методические разработки педагогов будут опубликованы в электронном сборнике материалов III Международной научно-практической конференции «Россия в мире: проблемы и перспективы развития международного сотрудничества в гуманитарной и социальной сфере», который будет разослан авторам по электронной почте и размещен в научной электронной библиотеке eLIBRARY.RU.

Знакомимся с аннотациями проектов конкурсантов

С поступающими на конкурс проектами педагогов из разных стран можно познакомиться на страницах нашего сайта. География участников достаточно широкая – это работы учителей Азербайджана, Армении, Беларуси, Грузии, Казахстана, Молдовы, Таджикистана, Узбекистана, России. «Есть участники, которые представили на конкурс сразу несколько разработок в разных номинациях, – отмечает член Оргкомитета Дмитрий Жаткин. – Это говорит о заинтересованности педагогов, их желании делиться своим опытом, стремлении формировать у школьников, для которых русский язык не является родным, мотивацию изучать русский язык, литературу и богатейшую русскую культуру. Приятно, что многие в своих разработках используют местный материал, историю своего края, показывая взаимосвязь культур разных народов постсоветского пространства». По завершении приема заявок организаторы предлагают голосовать за понравившийся проект в официальной группе конкурса

Международный конкурс популяризации русского языка в странах СНГ набирает обороты

Рост интереса к русскому языку как языку межнационального общения в странах СНГ сейчас не вызывает удивления. Общая экономическая площадка, родственные, межкультурные связи и стремление народов, связанных общей историей, сохранять и поддерживать диалог, – вот что, по мнению представителей Российских центров науки и культуры за рубежом, является определяющими факторами такого интереса. Но есть, не скрывают в РЦНК, и проблемы.

В первую очередь, это отсутствие действенной площадки по обмену педагогическим опытом среди учителей, преподающих русский или на русском языке. Именно поэтому инициатива Федерального агентства по делам Содружества Независимых Государств, соотечественников, проживающих за рубежом, и по международному гуманитарному сотрудничеству вызвала живой интерес у русскоязычных педагогов СНГ. Конкурс лучших педагогических проектов популяризации русского языка, российской культуры и образования на русском языке в государствах – участниках СНГ стартовал в конце июля и вызвал живой отклик у педагогов ближнего зарубежья.

«Уже сегодня в трех номинациях конкурса подали заявки педагоги России, Армении, Беларуси, Молдовы, Таджикистана. Учителя русского языка и литературы, истории, краеведения, географии, сферы дополнительного образования представляют свои наработки по трем номинациям – «Русский язык как иностранный», «Русская литература как зарубежная», «Внеаудиторное мероприятие». При этом отмечу, – говорит член оргкомитета конкурса, заведующий кафедрой перевода и переводоведения ПензГТУ Дмитрий Жаткин, – что наши коллеги в преподавании активно используют современные образовательные технологии – игровые, театральные, мультимедийные, информационные.

Это говорит и о сохранении педагогических традиций на постсоветском пространстве, и об общем векторе развития в образовании СНГ».

Прием заявок на конкурс продлится до 28 августа. А подведение итогов состоится в сентябре в г. Москве, где победители заочного этапа публично представят свои проекты.

Вниманию участников, не сумевших пройти регистрацию на сайте

Вниманию участников, не сумевших пройти регистрацию на сайте Международного конкурса лучших педагогических проектов популяризации русского языка, российской культуры и образования на русском языке в государствах – участниках СНГ

Вы можете направить заявку и необходимы для конкурса документы на электронную почту организаторов konkurs.pedpraktika@mail.ru.

Положение и форму документов можно скачать в разделе ИНФОРМАЦИЯ О КОНКУРСЕ

Начинается прием заявок на участие в конкурсе

Уважаемые коллеги! 26 июля стартует заочный этап Международного  конкурса педагогических проектов. Для участия в заочном этапе Конкурса необходимо с 26.07.2017 до 28.08.2017 года включительно заполнить форму для участия на нашем сайте и приложить архив со следующими документами:

– заявкой с согласием на обработку персональных данных;

– визитной карточкой;

– конкурсными материалами (паспорт и методическая разработка урока или паспорт и портфолио проекта (формы вы можете скачать с нашего сайта в разделе ИНФОРМАЦИЯ).

При отсутствии возможности регистрации отправить пакет документов, указанный выше, на электронный адрес Оргкомитета konkurs.pedpraktika@mail.ru с разрешением на размещение информации на сайте.

Очный этап состоится в г. Москва и предполагает публичную защиту проектов, отобранных по результатам заочного этапа жюри Конкурса.

Ждем ваши проекты!

Информация о конкурсе

  • Цель:

    популяризация русского языка, российской культуры и образования на русском языке в государствах – участниках СНГ.

  • Номинации:
    • - «Русский язык как иностранный»
    • - «Русская литература как зарубежная»
    • - «Внеаудиторное мероприятие»
  • Участники:
    • - преподаватели русского языка, литературы, истории, краеведения, географии и учителя образовательных организаций и профессиональных ассоциаций преподавателей государств-участников СНГ, осуществляющих образовательную деятельность по основным и (или) дополнительным образовательным программам полностью или частично на русском языке и (или) в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами;
    • - представители Российских центров науки и культуры (РЦНК).
  • Сроки:
    • Конкурс проводится в два этапа:
    • - первый (заочный) этап до 28.08.2017 – экспертиза документов участников конкурса и формирование шорт-листа педагогических проектов;
    • - второй (очный) этап – публичная защита проектов и определение победителей в каждой из номинаций.

Жюри

Коваленко Александр Георгиевич

Заведующий кафедрой русской и зарубежной литературы
Российский университет дружбы народов
доктор филологических наук, профессор

Кихней Любовь Геннадьевна

Заведующий кафедрой истории журналистики и литературы
Институт международного права и экономики им. А.С. Грибоедова
доктор филологических наук, профессор

Жаткин Дмитрий Николаевич

Заведующий кафедрой перевода и переводоведения
Пензенский государственный технологический университет
доктор филологических наук, профессор

Круглова Татьяна Сергеевна

Декан Подготовительного факультета для иностранных граждан, профессор кафедры ЮНЕСКО
Российский государственный социальный университет
доктор филологических наук

Дубова Марина Анатольевна

Заведующий кафедрой русского языка
Государственное образовательное учреждение высшего образования Московской области «Государственный социально-гуманитарный университет»
доктор филологических наук, доцент

Мокиевская Надежда Евгеньевна

Доцент кафедры педагогики и психологии
Пензенский государственный технологический университет
кандидат педагогических наук, доцент

Тимакова Анна Александровна

Доцент кафедры литературы и методики преподавания литературы
Пензенский государственный университет
кандидат филологических наук, доцент

Рябова Анна Анатольевна

Профессор кафедры перевода и переводоведения
Пензенский государственный технологический университет
доктор филологических наук, профессор

Партнеры

  • Россотрудничество
  • ПензГТУ
  • Россия в Кыргызстане
  • Общество ИкаРус (ФРГ)
  • Білімді Ел Образованная Страна

Проекты

Коваленко Елена Николаевна: "Обобщающие слова при однородных членах предложения и знаки препинания при них"

Учитель русского языка и литературы средней школы №45 г. Могилева Елена Николаевна Коваленко представила на конкурс заключительный урок по теме «Обобщающие слова при однородных членах предложения и знаки препинания при них». Целями урока являются повторение пройденного материала, акцентировка способов применения полученной информации, обобщение и проверка уровня усвоения темы, развитие логического мышления, речи в процессе применения знаний на практике, формирование представлений о межпредметных связях и широком применении изученного материала, воспитание положительных качеств личности, формирование интереса к самостоятельной, творческой работе.

Винник Инна Ричардовна: "Билет в Город детства"

Учитель русского языка и литературы Сновской средней школы Несвижского района Минской области Инна Ричардовна Винник – дважды лауреат премии спецфонда Президента Республики Беларусь, лауреат XIII международного Пушкинского конкурса для учителей русского языка, абсолютный победитель I международного конкурса «Лучший учитель русской словесности зарубежья» (2013), победитель II Всемирного фестиваля русского языка (2014), победитель конкурса «Учитель года Республики Беларусь – 2014» в номинации «Русский язык и литература, белорусский язык и литература». На конкурс педагогических проектов она представила мероприятие «Педагогическая мастерская ценностных ориентаций “Билет в город детства”». Мастерская, формирующая отношение к миру как наивысшей ценности, может быть использована для воспитания патриотизма и активной жизненной позиции не только филологами (как итоговое мероприятие Дней славянской письменности и культуры), но и классными руководителями – как классный час к Дню Победы, воспитателями летнего лагеря – к Международному дню защиты детей. С целью повышения культурной грамотности учащихся, обогащения лексикона, расширения круга чтения, развития эмоциональной сферы используются фотографии, видео- и кинофрагменты; стихи и материалы из биографии поэта Р. Рождественского, творческие работы учащихся и выпускников школы; создаются условия для творческого самовыражения участников.

Дудкина Татьяна Александровна: Подготовка к сочинению-описанию по картине

Учитель русского языка и литературы опорной школы (ресурсного центра) №12 города Абай Карагандинской области Республики Казахстан Татьяна Александровна Дудкина представила в номинации «Русский язык как иностранный» проект «Подготовка к сочинению-описанию по картинам И.Айвазовского (мастерская творческого письма)». Учитель ставил задачей создать содержательные и организационные условия для личностного саморазвития учащихся, осознания ими самих себя и своего места в мире, понимания других людей, закономерностей мира. Главное в технологии – не сообщать информацию, а передавать способы работы. Получение знаний в мастерской осуществляется в форме поиска, исследования, путешествия, открытия. Принципы построения мастерской: ее работа основана на духовной деятельности, прежде всего на слове; равенство всех, включая мастера; отсутствие соревнования, соперничества; безоценочность, отсутствие критических замечаний в адрес любого участника мастерской; чередование индивидуальной и коллективной работы, создающее атмосферу сотрудничества и взаимопонимания; важен не только и не столько результат, сколько сам процесс.

Атембаева Гульнара Айдашевна: Тема урока: "Дикие животные" 1 класс

Учитель русского языка и литературы гимназии №15 г. Алматы Республики Казахстан Гульнара Айдашевна Атембаева представила урок русского языка для первого класса школ с казахским языком обучения на тему «Дикие животные». «Цель данного урока – развитие речи учащихся, – пишет Гульнара Айдашевна. – Урок построен так, чтобы одновременно с заботой о речи развивать у детей работу мысли. А это значит, что надо, чтобы ребенок внимательно наблюдал, старался понять, запоминать, чтобы его наблюдения были связаны с анализом, нахождением сходств и различий, классификацией, общением, систематизацией, объяснениями и доказательствами. Лишь при этих условиях у ребенка разовьется полноценная речь».

Мартышова Оксана Дмитриевна: Литературная гостиная, посвященная 125-летию со дня рождения М.И. Цветаевой.

Лауреат XIV Международного Пушкинского конкурса учителей русского языка (2014), учитель русского языка и литературы Чишмикиойского теоретического лицея автономного территориального образования Гагаузия Республики Молдова Оксана Дмитриевна Мартышова представила проект внеаудиторного мероприятия – литературной гостиной, посвященной 125-летию со дня рождения М.И. Цветаевой. По замыслу педагога ученики девятого класса представляют литературно-музыкальную композицию о жизни и творчестве поэтессы. Используются репродуктивный, проблемный, частично-поисковый, исследовательский, аналитический методы, а также технологии проблемного обучения, разноуровневого обучения, коллективного взаимодействия и информационные компьютерные технологии.

Шарафутдинова Марвар Рашидовна: "И помнит мир спасённый!.."

Учитель русского языка школы №30 города Бухары Республики Узбекистан Марвар Рашидовна Шарафутдинова представила на конкурс методическую разработку открытого урока по литературному чтению в 9 классе на тему «И помнит мир спасённый!..». Вот как описывает свой проект сам педагог: «В своей работе использую тестирование, работу с раздаточным материалом, работу в группах. Активно пользуюсь методами современных педагогических технологий, всеми направлениями компетентностного подхода в обучении русскому языку. На уроке проводится работа по активному усвоению новых слов, выразительному чтению, развитию монологической и диалогической речи, логического мышления, обогащению лексических знаний учащихся. Весь учебный процесс разбит на этапы, на каждом из которых используются материал учебника, раздаточный материал, слайды, элементы современных педагогических технологий, материалы Интернет-сайтов. Урок способствует воспитанию патриотических чувств, любви к Родине, любви и уважительного отношения к близким, а также пониманию значении и роли Узбекистана в Великой Отечественной войне. Развиваются наблюдательность, внимание, умение анализировать поступки героев. Отличительное свойство моей работы – настойчивое, целеустремленное желание учить всех: и «сильных» и «слабых», помочь детям освоить русский язык как неродной».

Неделько Татьяна Михайловна: Литературно-музыкальная гостиная «Стихи, рожденные в бою»

Учитель русского языка и литературы средней школы №3 города Копыля Минской области Республики Беларусь Татьяна Михайловна Неделько представила на конкурс внеаудиторное мероприятие для девятых классов – литературно-музыкальную гостиную «Стихи, рожденные в бою». Обучающиеся принимали активное участие в написании сценария, выбирали стихи, учили наизусть, подбирали песни. Педагог ставил задачи создать условия для формирования коммуникативной, общекультурной, литературной, читательской и речевой компетенций учащихся через овладение знаниями о личности и творческой биографии поэтов военного времени, их нравственных идеалах. Мероприятие будет способствовать развитию чувства прекрасного, интереса к творчеству поэтов, воспитанию высоконравственных качеств личности: чувства патриотизма, активной гражданской позиции; сохранению памяти об участниках Великой Отечественной войны, воспитанию внимательного и доброжелательного читателя.

Годуйко Людмила Алексеевна: “Учусь красноречию”

Кандидат филологических наук, доцент кафедры общего и русского языкознания Брестского государственного университета имени А.С. Пушкина Людмила Алексеевна Годуйко представляет проект «Университетский конкурс ораторского мастерства иностранных студентов “Учусь красноречию”». Конкурс проводится в БрГУ имени А.С. Пушкина с 2012 г. Темы, предлагаемые в качестве конкурсных заданий (и устного публичного выступления на русском языке, и заданий в режиме «риторики быстрого реагирования»), перекликаются с содержанием учебной дисциплины «Русский язык как иностранный». Данный проект – это серьезная, эффективная форма работа с иностранными обучающимися: они овладевают устным русским словом, получают неоценимый опыт публичного выступления, тщательной, продуманной подготовки к нему; вырабатывают собственное отношение к фактам, событиям, к людям и их поступкам; совершенствуют умение вести диалог, отстаивать свою точку зрения; приобретают навыки импровизировать на предложенную тему, быстро реагировать на полученную информацию, задание; учатся воспринимать критику в свой адрес и делать конструктивный анализ чужих выступлений.

Асылбекова Марина Сергеевна: Заседание Клуба любителей поэзии на тему "Лирический портрет Марины Цветаевой"

Кандидат филологических наук, победитель конкурса «Учитель года Алматы 2005», лауреат Международного Пушкинского конкурса учителей русского языка и литературы стран СНГ и Балтии (2006), победитель республиканского конкурса «Лучший педагог 2015», учитель русского языка и литературы специализированного лицея №165 г. Алматы Республики Казахстан Марина Сергеевна Асылбекова представляет на конкурс внеаудиторное мероприятие – заседание Клуба любителей поэзии на тему «Лирический портрет Марины Цветаевой». Это попытка разгадать загадку поэзии Цветаевой через её биографию, творчество, через собственные ощущения и опыт. Учащиеся, получив перспективное домашнее задание, организовывают исследовательскую работу в микрогруппах. Стратегии критического мышления (работа с ассоциациями, приём «30 картинок»), информационно-компьютерные технологии (визуализация поэтического текста, создание виртуальной экскурсии), применённые на занятии, помогают ученику выработать привычку всё «взвешивать», видеть «pro и contra». Высокая работоспособность учащихся обеспечена как самим поэтическим материалом, так и различными видами заданий.

Богоедова Наталья Федоровна: Поэтический вечер "Когда строку диктует чувство"

Учитель русского языка и литературы Гомельского городского лицея №1 Республики Беларусь Наталья Федоровна Богоедова представляет на конкурс внеаудиторное мероприятие – поэтический вечер «Когда строку диктует чувство». Это совместный проект учителя и творческой группы учащихся, проявляющих повышенный интерес к изучению русского языка и литературы. Мероприятие, сопровождающееся презентацией и просмотром видеофрагментов, ориентировано на учащихся 10–11 классов и нацелено на их приобщение к искусству поэтического слова как основе развития эстетических чувств, формирования духовно-нравственных ценностей, читательской и речевой культуры.

Мирзаназарова Азиза Мирзаабдуллаевна: Цикл мероприятий, проводимых ассоциацией учителей

«День рождения Алишера Навои» (флешмоб «Читаем А. Навои на русском языке», в котором приняли участие Председатель РКЦ Наманганской области, активисты РКЦ, журналисты, школьники, студенты, писатели), «День рождения Бабура» (акция с учениками школы в книжном центре «Наманган китоб олами»), «Водители Намангана читают “Бородино” М.Ю. Лермонтова» (флешмоб среди водителей) и др. представила преподаватель русского языка и литературы промышленно-профессионального колледжа г. Наманган Республики Узбекистан, председатель ассоциации учителей при Русском культурном центре Наманганской области Республики Узбекистан Азиза Мирзаабдуллаевна Мирзаназарова.

Тамащук Людмила Константиновна: "Русский человек в русской литературе"

Абсолютный победитель международного конкурса «Лучший учитель русской словесности зарубежья», лауреат Пушкинского конкурса 2011 г., участник II Всемирного фестиваля русского языка, учитель МОУ «Кицканская СОШ № 1» Слободзейского района Приднестровья (Республика Молдова) Людмила Константиновна Тамащук преподает русский язык и литературу 43 года. В номинации «Русская литература как зарубежная» она представила на конкурс проект «Русский человек в русской литературе». Используя прием концептуализации, педагог ставит задачу систематизировать умения учащихся анализировать учебный текст и применять на практике полученные знания; создать условия для отработки исследовательских навыков на основании текста. Урок призван научить учащихся включать текст в свой жизненный контекст; развивать коммуникативные навыки при работе в группе; учить строить аналогии между произведениями классической и современной литературы; обобщать материал по теме.

Чойнова Августина Николаевна: "Свет Рождественской звезды"

«Чтение – важнейший элемент непрерывного образования и развития человека, мощный механизм поддержания и приумножения богатств русского языка, многонациональной и многослойной российской культуры, - считает учитель русского языка и литературы МБОУ «Сунтарский политехнический лицей-интернат» Республика Саха (Якутия) Августина Николаевна Чойнова, автор проекта «Свет Рождественской звезды». – Внеклассная работа по пропаганде чтения прививает интерес к хорошим книгам, воспитывает активного читателя. Задача учителя – создать такие условия, чтобы было больше творчески читающих детей, ведь творческое чтение - предпосылка развития личностного потенциала ребенка». Ее проект направлен на популяризацию жанра святочных рассказов, формирование духовных ценностей в подростковой среде, развитие литературных способностей школьников. Проект предполагает охват школьников, молодежи и взрослого населения всего Сунтарского улуса и имеет долгосрочную перспективу. Первый конкурс святочного рассказа, прошедший в январе 2017 г. по инициативе А.Н.Чойновой, привлек и детей, и взрослых. В направлении «Создание святочного рассказа» участвовали 21 школьник из 5 школ улуса и 5 взрослых; в направлении «Иллюстрации к святочным произведениям» приняли участие 28 школьников из 7 школ.

Мкртчян Арменуи Патвакановна: "Урок изучения категории рода существительных"

Учитель русского языка и литературы средней авторской школы Рубена Саргсяна «Элита» (г. Ереван, Республика Армения) Арменуи Патвакановна Мкртчян так представляет свой проект: «При преподавании русского языка как иностранного сложности возникают во время объяснения грамматического материала, не имеющего эквивалента в родном языке учеников. Очень важно не допустить, чтобы эти сложности негативно отразились на отношении детей к языку. Задача учителя – трудное сделать интересным. Надо знать увлечения и интересы учеников, уметь даже самый "скучный" материал преподнести особенным методом. Какого ребенка не интересует волшебство, сказка, игра? Какой ученик хоть раз не мечтал обладать волшебной палочкой, знать магические заклинания? На уроке изучения категории рода существительных учеников ожидает путешествие в сказочную страну, где каждый из них, вооружившись "магическими" знаниями, сможет расколдовать предметы (определить род), вернув им свойства (подобрать прилагательное), и получить орден доброго волшебника».

Брижатюк Ольга Ивановна: "Путешествие по старинным городам России. Здравствуй, Пенза!"

Преподаватель русского языка и литературы теоретического лицея имени Н.В.Гоголя города Кишинева Республики Молдова Ольга Ивановна Брижатюк представила на конкурс в номинации «Русский язык как иностранный» проект урока «Путешествие по старинным городам России. Здравствуй, Пенза!». Урок позволит учащимся познакомиться с незнакомым для них городом, расширит их представление о России, будет способствовать развитию коммуникативной компетенции и развитию творческих способностей. Педагог так характеризует ситуацию с преподаванием русского языка и литературы в Молдове: «Русский язык в национальных школах изучается с 5-го класса по 9-й включительно. В последние годы русский язык переведён в разряд «языков по выбору», так как обязательным является изучение родного языка (румынского) и английского как первого иностранного языка. В качестве второго иностранного языка учебное заведение может выбрать русский язык или любой другой, это зависит от наличия специалистов. Пока что большинство школ выбирают русский язык для изучения, так как есть хорошо подготовленные преподаватели. Учащиеся, проживающие в городской местности, в частности в Кишинёве, в своём большинстве неплохо владеют разговорной речью, хотя в целом количество граждан, не владеющих русским языком, постоянно увеличивается. Предмет «русская литература» как отдельно изучаемый не предусмотрен, внедрён интегрированный курс, в котором основное внимание уделяется коммуникативной направленности. Небольшое количество произведений русских писателей и поэтов изучается в рамках русского языка».

Абаева Гульнар Бариевна: Литературно-музыкальная композиция, посвященная творчеству поэтов-бардов А.Галича, В.Высоцкого, И.Талькова "Поэты не рождаются случайно"

Кандидат педагогических наук, старший преподаватель кафедры гуманитарных дисциплин Казахско-Русского Международного университета Гульнар Бариевна Абаева в рамках номинации «Внеаудиторное мероприятие» предложила на конкурс литературно-музыкальную композицию, посвященная творчеству поэтов-бардов А.Галича, В.Высоцкого, И.Талькова «Поэты не рождаются случайно». Гульнар Бариевна так представляет свой проект: «Основное назначение литературы – воспитывать человека неравнодушного, который не имеет права проходить мимо несчастья, царящего в мире, мимо несправедливости. Ещё А.П. Чехов в рассказе «Крыжовник» писал: “Надо, чтобы за дверью каждого довольного, счастливого человека стоял кто-нибудь с молоточком и постоянно напоминал бы стуком, что есть несчастные...”. В учебнике “Русской литературы” 11 класса имена этих поэтов-бардов упоминаются вскользь в обзорной теме “После поэтического бума: Новое в поэзии”. Я считаю, что в наше время их творчество заслуживает большего внимания. Они были одними из первых, кто открыто выступил против официальной лжи, против всевластия партийного аппарата, против бессилия и страха, которыми было наполнено наше общество, они стали, по существу, первыми, кто, отказавшись от языка намеков и иносказаний, напрямую сказали правду».

Билбулян Нарине Суриковна: Конспект урока "Тема милосердия, доброты и любви в повести В.Г.Короленко “В дурном обществе’’ (по главам 1–3)"

Конспект урока «Тема милосердия, доброты и любви в повести В.Г.Короленко “В дурном обществе’’ (по главам 1–3)» преподаватель русского языка и литературы Международного научно-образовательного комплекса «Лицей Ширакаци» (г. Ереван, Республика Армения) Нарине Суриковна Билбулян представила на конкурс в номинации «Русская литература как зарубежная». Педагог ставит задачи воспитать уважительное и чуткое отношение к человеку, раскрыть для учащихся тонкие душевные переживания героев, показать сложность человеческих взаимоотношений, воспитать милосердие, сострадание, стремление к взаимовыручке, гуманное отношение к людям.

Бадалов Рустамжон Сотволдиевич: Урок "У врача"

Отличник народного образования Узбекистана, лауреат Международного Пушкинского конкурса 2012 г., учитель английского и русского языков СОШ № 11 имени Алишера Навои села Янги йул Ташлакского района Ферганской области Республики Узбекистан Рустамжон Сотволдиевич Бадалов представил на конкурс в номинации «Русский язык как иностранный» методическую разработку урока по теме «У врача». Среди задач педагога – познакомить учащихся с грамматическими формами, отвечающими на вопрос «что делать?», расширить и обогатить словарный запас учащихся, показать им важность соблюдения правил гигиены.

Карымсакпаева Самал Ныгметовна: "ЭКСПО-2017" – возможности для Казахстана"

Учитель русского языка и литературы Назарбаев интеллектуальной школы физико- математического направления г. Астаны (Республика Казахстан) Самал Ныгметовна Карымсакпаева представила проект урока “ЭКСПО-2017” – возможности для Казахстана". Проведение Международной выставки ЭКСПО-2017 в Астане стало одним из ключевых национальных проектов Казахстана. Инициатива организации грандиозного мероприятия, в котором принимают участие 115 государств и 22 международные организации, принадлежит Президенту Республики Казахстан Нурсултану Назарбаеву, чей международный авторитет и всесторонняя поддержка стали основным фактором успеха Астаны в голосовании за право проведения ЭКСПО. Урок помогает учащимся осмыслить развитие Казахстана в пространстве СНГ и в мировом экономическом пространстве. В рамках комбинированного урока используются работа в малых группах, проектный метод, метод решения творческих задач, художественное чтение. Учащиеся имеют опережающее задание – используя медиа- и Интернет-ресурсы, подготовить презентацию на пять минут с комментариями (это может быть видеоролик, слайд- презентация, флипчарт и др.).

Шабарова Гульжан Каратаевна: "Личность человека. Портрет и черты характера. Характер. Основные типы интонации: интонация повествовательного, вопросительного и восклицательного предложений"

Преподаватель русского языка и литературы Актобинского гуманитарного колледжа (г. Актобе Республики Казахстан) Гульжан Каратаевна Шабарова представляет на конкурс урок по предмету «Профессиональный русский язык» в группе студентов специальности «Начальное образование» с квалификацией «Учитель иностранного языка начального образования». Тема урока-исследования – «Личность человека. Портрет и черты характера. Характер. Основные типы интонации: интонация повествовательного, вопросительного и восклицательного предложений». Для достижения образовательных и воспитательных целей и задач урока, для глубокого погружения в лексическую тему и её раскрытия, для расширения кругозора студентов привлекается текст рассказа В.М.Гаршина «Attalea princeps». В проекте применены активные методы обучения: взаимоопрос, «знаю-хочу знать-узнал», написание эмпатического письма, работа по пирамиде Блума и др.

Анна Викторовна Ерошевич: «Русские поэты в Беларуси"

Преподаватель русского языка и литературы Минского суворовского военного училища Анна Викторовна Ерошевич в номинации «Внеаудиторное мероприятие» представила проект «Русские поэты в Беларуси: подготовка к выставке плаката: Устный журнал с презентацией литературно-краеведческих микроисследований», призванное углубить знания в области русской литературы, проследить взаимосвязь двух культур – русской и белорусской – на фактическом материале биографий русских поэтов, развивать и совершенствовать навык создания микроисследований кросскультурного типа. Предлагаемое конкурсное мероприятие демонстрирует не только практико-ориентированное применение полученных знаний по различным предметам программного цикла, но и реализацию творческих и организаторских идей и способностей в условиях целенаправленного формирования профессиональной компетенции обучающихся.

Абаджян Лилит Юриковна: Музыкально-поэтический вечер "Памяти павших", посвященный событиям Великой Отечественной войны

Учитель русского языка и литературы старшей школы №1 г. Гюмри Республики Армения Лилит Юриковна Абаджян представила в номинации «Внеклассное мероприятие» музыкально-поэтический вечер «Памяти павших», посвященный событиям Великой Отечественной войны. «Одним из важнейших направлений в воспитании детей и молодежи является патриотическое воспитание. Невозможно представить себе полноценную личность, не обладающую такими качествами, как любовь к Родине, гражданственность, патриотизм. Сухие факты истории вряд ли могут произвести должное впечатление на учащихся. В данном случае необходимо сочетание слова и музыки, что позволяет воспринимать данные факты эмоционально, подключать к пониманию душевные силы», – пишет о своей разработке Лилит Юриковна Абаджян.

Котова Татьяна Викторовна: Урок по теме "Двойная роль букв е, ё, ю, я"

Урок по теме «Двойная роль букв е, ё, ю, я», представленный на конкурс учителем русского языка и литературы гимназии № 8 имени В.И.Козлова города Жлобина Гомельской области Республики Беларусь Татьяной Викторовной Котовой, призван содействовать актуализации знаний учащихся 5-го класса о классификации звуков речи; сформировать понятие о двойной роли букв е, ё, ю, я; обеспечить формирование умения различать позиции, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают один и два звука; способствовать совершенствованию умения выполнять звуковой анализ слов, навыка осознанного написания проверяемой безударной гласной в корне слова; развивать орфографические, пунктуационные, аналитические навыки учащихся, совершенствовать коммуникативные и рефлексивные умения. В воспитательном плане урок формирует у учащихся представление о спасительной силе добра и разрушительной силе зла (на материале сказки Г.Х.Андерсена «Снежная королева»), воспитывает культуру индивидуальной и коллективной учебной деятельности.

Агаханян Людмила Арамаисовна: Проект, посвященный причинам возникновения и способам преодоления лексических трудностей учащихся-армян в процессе изучения русского языка

Проект, посвященный причинам возникновения и способам преодоления лексических трудностей учащихся-армян в процессе изучения русского языка, представила в номинации «Русский язык как иностранный» учитель русского языка и литературы средней школы № 3 города Капан Сюникской области Республики Армения Людмила Арамаисовна Агаханян. Основные причины трудностей Людмила Арамаисовна видит в отсутствии русской языковой среды, неумении пользоваться словарем, интерференции родного языка – отсутствии приставок при образовании вида глагола, отсутствии категории рода, отсутствии в ряде случаев предлогов (проблемы решаются за счет изменения окончаний существительных) и т. д. Изучение русской лексики развивает внимание учащихся к значениям и особенностям употребления слов, воспитывает у них потребность в выборе подходящего слова для выражения той или иной мысли в собственной речи, формирует умение пользоваться толковыми и двуязычными словарями, совершенствует умения в точной, эмоциональной и образной передаче своих мыслей и чувств. «Я пишу о тех трудностях, с которыми мы, учителя-русисты, сталкиваемся каждый день. Участие в подобных конкурсах для нас очень нужно и важно. Наш регион – самый отдаленный регион Армении, он стратегически важен, поэтому наблюдается повышенный интерес многих европейских государств к нашему региону. Этим и объясняется интерес молодежи к европейским странам и к европейским языкам (особенно к английскому языку). И мы, русисты, делаем все возможное, чтобы сохранить русский язык и нести русское слово армянским детям. А для меня особенно это важно, потому что я наполовину русский человек, моя мама – ленинградка-блокадница, тоже была учителем русского языка и литературы и преподавала в Капане более 50-ти лет».

Шикунова Анна Александровна: Подготовка к сочинению-описанию по картине В. Кудревича "Утро весны"

Сочинение-описание по картине Владимира Кудревича “Утро весны”» в 5 классе носит обучающий характер. «Прежде чем требовать от учащихся создания связных текстов определённого стиля, типа, жанра речи, – считает учитель русского языка и литературы Могилевской городской гимназии №1 Республики Беларусь Анна Александровна Шикунова, – нужно привнести в их личный опыт данное умение на уроке в ходе специально организованной совместной творческой деятельности». Учитель одновременно с учениками поэтапно создает свой вариант сочинения. Тем самым на уроке наставник определяет своё место не над детьми, а с ними. Учитель и ученик в сотворчестве находят наилучший вариант выражения мысли. Для ученика урок развития речи в рамках технологии сотрудничества − это ценнейший опыт создания собственного высказывания с опорой на речевые и грамматические образцы учителя и «находки» своих одноклассников. Результатом такой работы является рождение личного образовательного результата каждого ученика.

Пушенова Эльмира Ермековна: Литературно-поэтическая фантазия “Неоконченный роман: история любви Н. Гумилева и А. Ахматовой”

Преподаватель русского языка и литературы Республиканского колледжа спорта (г. Алматы, Республика Казахстан) Эльмира Ермековна Пушенова представила на конкурс внеаудиторное мероприятие «Литературно- поэтическая фантазия “Неоконченный роман: история любви Н. Гумилева и А. Ахматовой”». В основу взяты стихотворения Н.С.Гумилева и А.А.Ахматовой, использованы их письма, воспоминания современников, фотографии. Мероприятие призвано формировать познавательный интерес у учащихся 10-11-х классов к русской литературе, к поэзии Серебряного века; развивать навыки публичного выступления и выразительного чтения, творческие способности; воспитывать и прививать любовь к русской поэзии, к русской истории, к театральному искусству.

Елизарова Жанна Евгеньевна: "Сказуемое. Способы выражения сказуемого. Стилистические возможности различных форм выражения сказуемого"

Русский язык как средство получения знаний по другим учебным предметам. В таком ключе рассматривает свой предмет учитель русского языка и литературы гимназии г. Кобрина Брестской области Республики Беларусь Жанна Евгеньевна Елизарова. Она представила на конкурс свой второй проект, в этот раз в номинации «Русский язык как иностранный». Название конкурсной работы – «Сказуемое. Способы выражения сказуемого. Стилистические возможности различных форм выражения сказуемого». Урок был проведен с учащимися профильной группы 11 класса. На уроке учащиеся освоили способы выражения сказуемого (глаголом, существительным, прилагательным); научились объяснять, чем определяется выбор способа выражения сказуемого, находить в грамматической основе сказуемое, выраженное глаголом, существительным, прилагательным; выбирать способ выражения сказуемого в зависимости от речевой ситуации. Кроме этого, у учащихся формировались навыки использовать русский язык как средство получения знаний по другим учебным предметам с целью применения полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне. Дидактический материал был призван способствовать воспитанию осознанного восприятия эстетической ценности русского языка, уважительного отношения к нему, потребности сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры, стремления к речевому самосовершенствованию. Урок построен на тематически подобранном дидактическом материале, посвященном 25-летию СНГ. Урок формирует навыки аналитической деятельности, способствует развитию языковых и лингвокультурологических компетенций, воспитывает патриотизм.

Жамгарян Нона Татуловна: "Притча о грустном клоуне (по Л.Утесову)"

Учитель русского языка средней школы №7 г. Раздана Котайкской области Республики Армения Нона Татуловна Жамгарян представила на конкурс в номинации «Русская литература как зарубежная» комбинированный, интегрированный, с элементами исследовательской работы учащихся, урок комплексного развития речи с использованием информационных компьютерных технологий «Притча о грустном клоуне (по Л.Утесову)», посвященный жизни и творчеству народного артиста СССР Леонида Утесова и народного артиста Армянской ССР Леонида Енгибарова. Проведённый урок в первую очередь направлен на развитие познавательного мира ученика. На уроке использованы мультимедийный проектор, компьютер, материалы презентации, дидактический материал для индивидуальной и групповой работы. Педагог вовлекает каждого ученика в познавательный процесс, причём в процесс не пассивного овладения знаниями, а активной познавательной деятельности.

Лассов Томила Эккардовна: "Репортаж. Следы. XXI век. Ток-шоу"

Проект представлен в номинации «Внеаудиторное мероприятие». Проект «Репортаж. Следы. XXI век. Ток-шоу» – предметное (русский язык) и духовно-просветительское внеаудиторное мероприятие для восьмых классов школ с русским языком обучения. Мероприятие призвано продолжить знакомство с жанром репортажа, на которое по календарному плану в восьмом классе отводится два часа. Предметная цель ток-шоу – развитие навыков связной устной речи и публичного выступления на темы, связанные с реалиями современной жизни подростка – с одной стороны, и

общественно-значимыми проблемами – с другой. Первую предметную основу мероприятия составляют долгосрочные проекты групп (обработка сочинений-репортажей, подбор соответствующих фотоматериалов, создание презентаций и материалов к ним, отработка выразительного, «репортерского» чтения). Вторая предметная основа связана с задачей создания речевой ситуации на мероприятии – каждый вид работы учащихся и с учащимися обязательно ведет за собой свободное обсуждение на ток-шоу, причем задачей ведущего и автора сценария является «провоцирование» самостоятельных, неподготовленных суждений и выводов, которые, однако, являются спроектированными и ожидаемыми. По ходу мероприятия широко применяются разные формы словарной работы – ассоциативно-словарные ряды, словарное рассуждение, словарное знакомство, поэтапное оживление ранее изученных сведений с помощью схемы. Весь сценарий построен с учетом принципов зрелищности, неожиданности и ассоциативных связей.

Жулдыз Байсеркешова: "Ташкент в лирике А.А. Ахматовой"

«В 9-м классе по литературе на изучение творчества Анны Ахматовой отводится 1 час, где учащиеся знакомятся с жизнью и творчеством поэтессы, с ее произведением “Мне голос был. Он звал утешно…”, поэтому для ознакомления с ее творчеством, в особенности ташкентского периода, мы для учащихся проводим дополнительное внеклассное занятие», – отмечает учитель русского языка и литературы специализированной на обучение изобразительному искусству государственной общеобразовательной школы № 33 г. Нукус Республики Каракалпакстан (в составе Республики Узбекистан) Жулдыз Байсеркешова. Поэтому педагог представила на конкурс внеклассное мероприятие на тему «Ташкент в лирике А.А. Ахматовой», направленное на развитие интеллектуальных умений и познавательных способностей учащихся, навыков монологической речи и выразительного чтения.

Рассказова Светлана Юрьевна: "Духовные богатства России. Русские художники"

Проект для третьего класса национальной (армянской) школы Айб был реализован в четвертой четверти Армении преподавателем русского языка школы Айб (г. Ереван, Республика Армения) Светланой Юрьевной Рассказовой. Урок-конференция в рамках учебного процесса стал завершающим при изучении грамматической темы «Части речи». Педагог ставил своими целями мотивировать учащихся к изучению русского языка и культуры, сформировать у них навыки публичного выступления: составления и презентации текста на основе прочитанного и собственных впечатлений, а также развить умение анализировать услышанный текст, обсуждать и оценивать его, участвовать в дискуссии.

Лассов Томила Эккардовна: "М.Ю.Лермонтов. “Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова”. Поговорим о чести и мужестве"

Вопросы чести мужества обсуждают узбекские школьники на уроках на уроках учителя русского языка и литературы школы №24 г. Ферганы Республики Узбекистан Томилы Эккардовны Лассов. На конкурс она представила два проекта. Блочный урок литературы в восьмом классе с русским языком обучения «М.Ю.Лермонтов. “Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова”. Поговорим о чести и мужестве» позволяет обеспечить качественный многоаспектный анализ «на одном дыхании» и взаимосвязь всех рассматриваемых тематических и проблемных сторон. Форма организации учебной деятельности учащихся – групповая. Основной тематический акцент анализа сюжета и образов героев – понятия честь, мужество, любовь. Автор предлагает провести урок частично-поисковым методом, который стимулирует самостоятельность мышления. Реализация этого метода на уроке происходит с помощью приема «реальное анкетирование» и ассоциативно- логической схемы. Прием «реальное анкетирование» позволяет учащимся спроецировать рассматриваемые в произведении ситуации и проблемы на свой жизненны опыт и свои жизненные представления; мотивы и поступки героев в вопросах анкет представляются как реально возможные в жизни учащихся, и им необходимо сделать выбор исходя только из своего опыта и мнения. Сопоставление этих выборов далее с произведением и является «лакмусовой бумажкой», которая помогает осознать и оценить события и героев. Знакомство с поэмой происходит с параллельным вводом информации о личности Ивана Грозного и опричнине. Урок обеспечен слайдовым сопровождением, используется аудиозапись музыкального фрагмента.

Лось Татьяна Николаевна: "Затесавшееся столетье"

Учитель русского языка и литературы общеобразовательной средней школы №1 имени М.Горького города Балхаш Карагандинской области Республики Казахстан Татьяна Николаевна Лось представила методическую разработку урока «"Затесавшееся столетье". Серебряный век русской литературы». Данный урок призван создать целостный образ культуры Серебряного века путем постижения духовной жизни этой эпохи, углубить представление учащихся о направлениях в искусстве и литературе – символизме, акмеизме, футуризме, познакомить учащихся с произведениями поэтов Серебряного века, формировать умения самостоятельно определять задачи своей деятельности, искать и отбирать материал, развивать образное и ассоциативное мышление, речевые навыки, умение работать индивидуально и в группах с использованием информационных компьютерных технологий. Учащимся предлагается познакомиться с новым материалом через активные методы обучения, стратегии критического мышления.

Хромова Елена Владимировна: Внеаудиторное мероприятие "Друг бесценный!"

Учитель русского языка и литературы лицея им. А.С.Пушкина г. Кишинева (Республика Молдова) Елена Владимировна Хромова представила на конкурс внеаудиторное мероприятие «Друг бесценный!». Мероприятие проводится в рамках школьного фестиваля «Пушкинская осень», посвященного очередной годовщине приезда А.С.Пушкина в Кишинев (21 сентября) и Дню лицея (19 октября), и представляет собой командную интеллектуально-развлекательную игру для параллели 7-х классов, организованную по основным правилам популярной современной интеллектуальной игры для взрослых «Quiz» и адаптированную к возрасту участников. Мероприятие предполагает самостоятельную подготовку игроков к трем тематическим раундам («А.С.Пушкин в Молдове», «Лицейские годы А.С.Пушкина », «Перечитывая Пушкина») и творческое домашнее задание для их одноклассников («Сказка – ложь, да в ней намек…»). Увлекательный период подготовки учащихся к игре занимает не менее двух недель.

Мартиросян Константин Генрикович: "Проблемный метод на уроках, посвященных изучению творчества Ф.М.Достоевского"

Старший преподаватель кафедры мировой литературы и культуры Ереванского государственного университета языков и социальных наук им. В.Я.Брюсова, кандидат филологических наук Константин Генрикович Мартиросян представил методическую разработку, посвященную использованию проблемного метода на уроках, посвященных изучению творчества Ф.М.Достоевского. Сопоставление оценок апологетов и ниспровергателей Ф.М.Достоевского способствует формированию навыков критического анализа. При этом автором разработки учитывается необходимость преодоления негативных явлений в области эстетического и нравственного воспитания молодого поколения. Изучение отдельных отрывков из «Дневника писателя» Ф.М.Достоевского позволяет понять, как происходит переход от юношеского радикализма к толерантности, «всекультурной, всемирной» душе.

Амбрушкевич Татьяна Львовна: Методическая разработка урока "Про что “Отцы и дети”?"

Учитель русского языка и литературы гимназии г. Осиповичи Могилевской области Республики Беларусь Татьяна Львовна Амбрушкевич представила в номинации «Русская литература как зарубежная» методическую разработку урока «Про что “Отцы и дети”?». Урок направлен на дальнейшее развитие эмоционально-ценностного мира личности через сопереживание, сочувствие героям, погружает в атмосферу рождения мысли, выражения чувства. Вопрос, предложенный в начале урока, создает ситуацию эмоционального и интеллектуального поиска ответа. Для решения задач, обозначенных в начале урока, используются разнообразные приемы и техники, которые помогают учащимся осознать поступки героев, дать им оценку: привлекается личностный опыт учащихся; организуется учебный диалог; создается ситуация выбора; используются различные приемы организации работы с текстом.

Альбина Киямутдиновна Мугтасимова и Лилия Махмутовна Рахимова: "Зимние славянские забавы с хохмами и приколами с историей в тысячи лет"

Учителя муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №25 имени 70-летия нефти Татарстана» г. Альметьевска Альбина Киямутдиновна Мугтасимова и Лилия Махмутовна  Рахимова представили на конкурс внеаудиторное мероприятие «Зимние славянские забавы с хохмами и приколами с историей в тысячи лет». Мероприятие призвано содействовать сплочению детских коллективов, воспитанию интереса к культуре и народным традициям, самовыражению детей, развитию у них навыков организаторской работы, укреплению добрососедства и взаимопонимания.

Давыдик Светлана Евгеньевна: Урок русской литературы "Где найдём себя?" (Образ дома и чудовищная нелепица войны в романе М.Шолохова "Тихий Дон". Вечные ценности человеческого бытия в романе).

Методическая разработка урока русской литературы «“Где найдём себя?” (Образ Дома и “чудовищная нелепица” войны в романе М.Шолохова “Тихий Дон”. Вечные ценности человеческого бытия в романе)» учителя русского языка и литературы средней школы №3 им. В.М.Усова г. Гродно Республики Беларусь Светланы Евгеньевны Давыдик призвана способствовать формированию негативного отношения к войне, воспитывать ценности семьи, дома как хранилища нравственных основ.  Учебное занятие позволяет продолжить работу по формированию навыка анализа крупного эпического произведения, коммуникативной культуры учащихся; обеспечить возможность высказывания собственной точки зрения с учетом многообразных мнений о произведении; развивать навыки контроля и самоконтроля.

Лекишвили Ольга Дмитриевна: "А.С.Пушкин. “Кавказ”

Преподаватель русского языка и литературы Аспиндзской публичной школы (Республика Грузия) Ольга Дмитриевна Лекишвили представила на конкурс внеаудиторное мероприятие «А.С.Пушкин. “Кавказ”», в рамках которого интегрируются материалы по литературе и географии. Ольга Дмитриевна так рассказывает о своем проекте: «Ученики грузинских школ лишены возможности знакомиться с русской классикой. Особенно после 2008 года многие и слышать не хотят о русском. Я решила соединить два предмета (русскую литературу и географию) и показать своим ученикам ту красоту слова, которую использовал А.С.Пушкин, восхваляя их страну и Кавказ. Цель мероприятия – с использованием современных образовательных технологий (игровых, мультимедийных, информационных), ориентированных на повышение эффективности обучения русскому языку, пробудить интерес к нему».

Яна Викторовна Омсарашвили: «Тбилиси – столица моей родины»

Учитель русского языка и литературы общеобразовательной школы №116 города Тбилиси Республики Грузия Яна Викторовна Омсарашвили в рамках направления «Внеаудиторное мероприятие» представила проект «Тбилиси – столица моей родины». В рамках проекта ученики знакомятся с историей города, исследуют первые поселения на его территории, узнают подробнее о царице Тамар, Давиде Агмашенебели Строителе, Вахтанге Горгасали. Особое внимание уделяется многонациональной культуре города, в частности грузинским (картули, кинтаури), русским, еврейским, азербайджанским, армянским танцам. Школьники знакомятся с высказываниями о Грузии и Тбилиси А.Дюма, П.Шардена, М.Броссе, А.С.Пушкина и многих других писателей, создают слайд-шоу, буклет, стенгазету, осуществляют подготовку театрализованной презентации с костюмами и декорациями.

Яна Викторовна Омсарашвили: «Тбилиси – столица моей родины»

Учитель русского языка и литературы общеобразовательной школы №116 города Тбилиси Республики Грузия Яна Викторовна Омсарашвили в рамках направления «Внеаудиторное мероприятие» представила проект «Тбилиси – столица моей родины». В рамках проекта ученики знакомятся с историей города, исследуют первые поселения на его территории, узнают подробнее о царице Тамар, Давиде Агмашенебели Строителе, Вахтанге Горгасали. Особое внимание уделяется многонациональной культуре города, в частности грузинским (картули, кинтаури), русским, еврейским, азербайджанским, армянским танцам. Школьники знакомятся с высказываниями о Грузии и Тбилиси А.Дюма, П.Шардена, М.Броссе, А.С.Пушкина и многих других писателей, создают слайд-шоу, буклет, стенгазету, осуществляют подготовку театрализованной презентации с костюмами и декорациями.

Гареева Анна Раушановна: "…веселое имя: Пушкин"

Учитель специализированной школы № 1 города Намангана Республики Узбекистан Анна Раушановна Гареева организует в школе деятельность кружка «Артист», направленную на формирование межкультурной компетенции у учащихся, развитие русской речи, знакомство с русским бытом, традициями, развитие навыка дикции, декламации на русском языке. На конкурс Анна Раушановна заявила внеаудиторное мероприятие «…веселое имя: Пушкин», в рамках которого была представлена постановка по сказкам великого русского поэта, в которой роль самого Пушкина исполнила Анна Раушановна, другие роли – ученики ее школы.

Елизарова Жанна Евгеньевна: Мистическая романтика и вечная Женственность в книге А.Блока "Стихи о Прекрасной Даме".

В Беларуси русскую литературу изучают с помощью мультимедийных технологий. Именно они легли в основу проекта, представленного учителем русского языка и литературы гимназии города Кобрина, Брестской области Республики Беларусь Жанны Евгеньевны Елизаровой. Ее проект «Мистическая романтика и вечная Женственность в книге А.Блока “Стихи О Прекрасной Даме”» был впервые проведен в рамках проходившего в учреждении образования конкурса «Мультимедийный урок в современном образовании». Урок проводился в классе, в котором объединены учащиеся, изучающие на повышенном уровне разные учебные предметы: часть учащихся ориентированы на химико-биологический профиль, часть – на филологический. Русскую литературу класс изучает на базовом уровне (53 часа в год). Учащиеся имеют высокий уровень мотивации и социализации, поэтому идеи мультимедийного образования принимают легко и с удовольствием.

С блогом Жанны Евгеньевны Елизаровой можно познакомиться по ссылке: http://moyrusskiyy.blogspot.ru/

Демьяненко Екатерина Ивановна: Урок по теме "Тайны страны Местоимение"

Учитель русского языка и литературы Барсуковского детского сада – средней школы Кормянского района Гомельской области Республики Беларусь Екатерина Ивановна Демьяненко представила урок по теме «Тайны страны Местоимение». Урок проводится в увлекательной форме – путешествие по «стране» с помощью карты. Основная задача учителя – заинтересовать учащихся интересными приёмами и методами работы. Урок способствует закреплению пройденного материала, развитию умения грамотно выражать свои мысли; помогает ученикам формировать коммуникативные навыки. На всех этапах урока проводится взаимопроверка и самопроверка предложенных учителем заданий. При разработке урока учитывалось то, что ученики изучали тему «Местоимение» с помощью учебников, логико-смысловых моделей и компьютерных тренажёров, поэтому на уроке повторение и закрепление проводилось с опорой на логико-смысловые модели, а контроль знаний и анализ проходили с помощью выполнения задания на компьютерах. Выбор методов и средств обучения учитывал возрастные и психологические особенности ребят. Задания в напечатанных рабочих тетрадях, самооценка, раскрытие «белых пятен» на карте, компьютерные задания повышали активность и вызывали интерес к изучаемому материалу.

Вохмянин Владимир Александрович: Проект "Наши предки - славяне"

Учитель лицея имени М.М. Коцюбинского города Кишинева Республики Молдова – Владимир Александрович Вохмянин представил на конкурс внеклассное мероприятие в 3 классе по предмету «История, культура, традиции русского народа». На протяжении первого полугодия учащиеся знакомились с темами по модулю «Наши предки – славяне». По завершении изучения данного модуля учителем было предложено организовать презентацию проектной деятельности по изученной теме. Учащиеся с большим желанием приняли инициативу. Мероприятие отражает весь материал, изученный учащимися по модулю, а также включает дополнительную информацию по каждой теме. Форму проведения мероприятия, сценарий, атрибуты (костюмы, предметы обихода, орудия труда) учащиеся готовили самостоятельно как во внеурочное время, так и на уроках других дисциплин (технологическое воспитание, изобразительное искусство, музыкальное воспитание).

Бадалов Рустамжон Сотволдиевич: "Учитель – патриот и инноватор: Способы удвоения учебных часов русского языка в национальных школах без требования оплаты"

Отличник народного образования Узбекистана, лауреат Международного Пушкинского конкурса 2012 г., учитель английского и русского языков СОШ № 11 имени Алишера Навои села Янги йул Ташлакского района Ферганской области Республики Узбекистан Рустамжон Сотволдиевич Бадалов представил на конкурс проект «Учитель – патриот и инноватор: Способы удвоения учебных часов русского языка в национальных школах без требования оплаты». Автор проекта отмечает, что для преподавания русского языка в национальных школах выделяется всего 2 академических часа в неделю или 68 часов в год, что крайне недостаточно. Рустамжон Сотволдиевич разработал и апробировал проект удвоения учебных часов по русскому языку, давший положительные результаты: ученики усваивали до 90% учебного материала. «Я считаю, что это отличный проект распространения русского языка и культуры вне Российской Федерации при нехватке учебных часов, – пишет узбекский педагог. – Расписание школы во время проекта не изменяется, но ученики получают возможность посетить уроки не два, а четыре часа в неделю. Этот инновационный метод понравится всем учителям иностранных языков и пригодится в их деятельности».

Шабалина Анастасия Сергеевна: "Папа, мама, Я – счастливая семья! (по произведению А.Г.Алексина “Самый счастливый день”)"

Учитель русского языка и литературы учебно-воспитательного комплекса школы-гимназии №12 г. Бишкека Анастасия Сергеевна Шабалина в номинации «Русская литература как зарубежная» представила разработку урока «Папа, мама, Я – счастливая семья! (по произведению А.Г.Алексина “Самый счастливый день”)». Цели урока: создание установки на правильное понимание текста; развитие коммуникативных навыков школьника; навыка сопоставления различных точек зрения, в том числе и авторской, и аргументации собственного суждения. Для достижения целей урока педагог использует технологии проблемного обучения (проблемные вопросы), развития критического мышления (развитие мышления путем наложения новой информации на жизненный личный опыт и осмысление этой информации с целью самосовершенствования и саморазвития). Для развития у школьников способности понять проблематику произведения, характер и поступки героев, авторский замысел, позицию другого человека и выразить собственное мнение применяется метод эмпатии (вживания). Представленая методическая разработка предназначена для учащихся 6 класса с нерусским языком обучения.

Тангрывердиева Гюльнара Тангрыверди кызы: "Россия - классная страна"

Учитель истории полной средней школы №39 им. Р.Насреддинова г. Баку Республики Азербайджан Гюльнара Тангрыверди кызы Тангрывердиева представила на конкурс внеаудиторное мероприятие «Страницы русской истории». Это интеллектуальная игра, которая состоит из одиннадцати конкурсных заданий, отражающих важные страницы исторического прошлого России. От учащихся требуется не только знание исторических фактов, но и умение устанавливать связи между историческими явлениями, находить общие и отличительные черты различных событий, делать выводы, приводить доказательства, ориентироваться в деталях культуры и быта различных эпох.

Стрижак Артем Леонидович: "Национально-культурная семантика русской фразеологии"

Кандидат филологических наук, доцент кафедры русского, общего и славянского языкознания Гомельского государственного университета им. Ф.Скорины Артем Леонидович Стрижак представил на конкурс методическую разработку «Национально-культурная семантика русской фразеологии».  Занятие представляет собой изложение нового материала в форме лекции для студентов филологического факультета 2–3 курсов. По структуре лекционное занятие делится на две части, первая из которых предполагает письменную фиксацию учащимися нового материала (наиболее сложные моменты представлены на слайдах) с опорой на богатый иллюстративный материал, содержащийся в презентации. Вторая часть занятия посвящена выполнению интерактивного упражнения с целью определить степень усвоения новой информации иностранными студентами.

Рогалевич Марина Ивановна: Урок русской литературы на тему «А.С.Пушкин. Роман в стихах "Евгений Онегин""

От понимания образа Татьяны к дальнейшему изучению творчества русских писателей. Такова концепция изучения русской литературы учителя русского языка и литературы средней школы №53 г. Гомеля Республики Беларусь Марина Ивановна Рогалевич, представившей на конкурс урок русской литературы на тему «А.С.Пушкин. Роман в стихах “Евгений Онегин”.  “Татьяна, русская душою…”".  Антитеза как основной принцип организации образа главной героини». Для урока педагог выбрала тему, которая является базисной  в курсе изучения русской литературы. Тема становления личности, проявления человеческих качеств в социуме всегда вызывает интерес у читателей-подростков, так как затрагивает  проблему принятия себя и других, позволяет оценить степень влияния общества на формирование нравственной, моральной, гражданской позиции. Марина Ивановна полагает, что содержание урока подтолкнет учащихся к дальнейшему изучению творчества русских писателей, давших достойные ориентиры духовных и нравственных исканий.

На уроке использованы приемы, дифференцирующие процесс обучения: задания для детей-визуалов, детей-аудиалов, кинестетиков. Педагог ставит своими задачами научить учащихся читать литературное произведение так, как задумал автор; помочь разобраться детям в многогранности личности рассматриваемого персонажа с помощью художественного приема антитеза, так как именно противопоставления или противоречия – ключ к отгадке авторского замысла, к пониманию отношений между автором и персонажем; дать возможность учащимся сделать перенос событий и героини в современную эпоху; побудить задуматься и проанализировать свой опыт по преодолению/ принятию правил окружения, общества.

Сафарова Малика Абдухафизовна: Интегрированный урок русского языка и литературы. "Жизнь и творчество А.С.Пушкина. Имя существительное"

Учитель русского языка среднего общеобразовательного учреждения №93 г. Душанбе Малика Абдухафизовна Сафарова представляет на конкурс интегрированный урок русского языка и литературы в классах с таджикским языком обучения "Жизнь и творчество А.С.Пушкина. Имя существительное". В связи с тем, что на данный момент отдельная дисциплина «Русская литература» отсутствует в таджикских классах с национальным языком обучения, предлагаемый педагогом метод обучения русскому языку представляется в особенности интересным.

Видео

Контактные данные

e-mail: konkurs.pedpraktika@mail.ru

тел.: +7 (937) 402-14-33 (Жаткин Дмитрий Николаевич)

Материалы для конкурса
Спасибо, ваша заявка принята!